Pertinente el documento que nos ofrece el M.E.N. en lo referente a calidad educativa (que es de doble vía docente - estudiante) por lo que ofrecemos este enlace con el fin que todos los docentes de Colombia, lo estudiemos, lo analícemos, comentemos, critiquemos y hagamos con él los juicios necesarios para su factibilidad e implementación.

Ver documento.

 

 

Conformado el Consejo Estudiantil y elegido el representante de estos ante el Consejo Directivo.

Tras una semana pletórica de actividad democrática, los estudiantes conformaron su Consejo Estudiantil quedando conformado así:

Presidente: Javier Romero. Estudiante de 8avo grado.
Tesorero: Jhon David Escobar. Estudiante de 10mo grado.
Secretaria: Lizmere Pérez. Estudiante de 10mo grado.
Vocal: Katherin Monsalve. Estudiante de 11avo grado.
Fiscal: Leidis De la Cruz. Estudiante de 7mo grado.
Fiscal: Nestor Castro. Estudiante de 1ero B.

Javier Romero Aguilar se ha destacado en nuestra institución como un joven activo, buen estudiante y amante de la música de vanguardia. Se destaca su seriedad y ganas de servir a la comunidad educativa. Su elección como presidente del Consejo de Estudiantes es un premio a su compromiso con sus compañeros. Actualmente funge como Presidente del Gobierno de Aula en el grado 8avo donde sus compañeros le respetan y le consultan en muchas ocasiones. Goza del aprecio de sus profesores.

El Consejo de Estudiantes eligió como el representante al Consejo Directivo al joven Jhonatan Escobar del grado Once (11) como Principal. El joven Jhon David Escobar de 10mo grado fue elegido como suplente. Jhonatan es un elemento destacado del grupo de 11 grado y contó con el beneplácito de sus compañeros de los diferentes grados. Esperamos que su gestión se destaque entre los demás miembros del Consejo Directivo y desde ya anunció una serie de proyectos a presentar para modernizar, según él, algunos aspectos de la vida estudiantil. Le deseamos éxitos.

Consejo de Padres elegió a sus representantes (2) ante el Consejo Directivo. Ellos son Merledis Cervera por el bachillerato y Juan Galán por Primaria. Así culmina el proceso democrático electivo en nuestra institución y ahora viene el trabajo comprometido.

Semanas definitivas en los procesos electorales.

Han pasado casi dos meses de inicio de las clases y la fecha límite para realizar las Elecciones en la IE San Sebastián están a punto de vencerse; todos los procesos electorales, que están Reglamentados se están dando de acuerdo con lo acordado en el Consejo Directivo y teniendo muy en cuenta lo referente a Gobiernos de Aula y Comités de Convivencia.

Quizás somos una IE con este Sistema Electoral tan complejo y tan democrático, que los niños/as y jóvenes se les están entregando las Herramientas para ejercer una buena ciudadanía en el futuro. Acá se eligen Gobiernos de Aula, que lo conforman Presidente, Vicepresidente, Secretario/a y líder de Comité de Convivencia; claro que existen otros Comités como de Medioambiente y Aseo, de Recreación y Deportes, entre otros; pero primero se eligen esos cuatro cargos.  De esos 4 cargos, salen el Presidente y Vicepresidente de las Aulas para conformar el Consejo de Estudiantes, que a su vez elige los Representantes Principales y Suplentes ante el Consejo Directivo. Los Líderes de los Comités de Convivencia, conforman a su vez el Comité de Convivencia Institucional, quienes son los que deben apoyar al Personero Estudiantil en sus funciones y en noviembre se debe elegir una Comisión de Convivencia que reemplazará en la Vacancia al Personero. Es decir, los estudiantes no quedan sin quien los apoye.

El /la Personero/a a su vez participa en el Comité Técnico Institucional de Evaluación y Promoción, junto con dos delegados de los Docentes,  Un Padre, el Rector y/o Coordinador.

Este año tendremos en el Consejo Estudiantil 36 voceros y para que haya quórum se requieren 24. Los Secretarios ejercerán la misión de monitores de aula, es decir, vigilan y controlan las asistencia de compañeros y Docentes.

El sistema de elección aprobado por el Consejo Directivo, permite repetir las elecciones si gana el Voto en Blanco, permite la Revocatoria de Mandatos, según Reglamentación en los Consejos Directivo y de Estudiantes. Si solo se presentan un solo candidato para cada cargo, no se realiza la votación por Tarjetones. Este año mediante Resoluciones del Consejo Electoral Institucional se expedirán las credenciales a los elegidos. Los Docentes de Grupo son los Registradores, que seleccionan a los Jurados y Testigos Electorales.

En el día 12 de marzo se sorteó el Tarjetón de Personería el cual quedó como se muestra.

Esta elección se realizará en una sola jornada este viernes 16 de marzo, entre las 7:00 y 11:00 am. Las que falten tienen plazo máximo para hacerlo el 21 de marzo, pues el 22 de marzo se debe posesionar el nuevo Consejo Directivo. Es decir, estamos en la Recta Final de los Debates Electorales en nuestra IE.

Por eso Con Democracia y Amor Educamos para un Futuro Mejor.

Por qué posesionarnos en Malambo.

En días anteriores les plantee las problemáticas en el sector educativo oficial; pues los conozco debido a mis actuales funciones, primero como Rector y como Secretario General de la Junta de Rectores Oficiales de Malambo. En vista de que lo solicitaba en ese artículo no se puede realizar, como era sentarse en una mesa los sindicatos, tanto de los docentes como los de los directivos docentes, Juntas de Acción Comunal, Concejales y la Administración Municipal.

He notado muy complacido que la Administración Municipal a través de su Secretario de Educación Municipal Lic. Daniel Escorcia Castro, ha empezado a trazar la Hoja de Ruta de la Educación Pública de Malambo cumpliendo así su función misional.

En estos momentos el Municipio de Malambo requiere el nombramiento urgente de 43 docentes; pues la cantidad de Horas que se están generando, gracias a la gratuidad, superará los parámetros establecidos por el Ministerio de Educación Nacional. Considero necesario que el Sindicato de los Docentes ADEA, replantee sus orientaciones respecto a las Posesiones de los docentes y directivos docentes.

He aquí mi experiencia personal, fui nombrado por primera vez en 1990 en el Distrito de Cartagena, fui y me posesioné, claro en esa época fui nombrado como profesor por Horas Cátedras. En 1993, nuevamente en el Municipio de El Piñón, me nombran como Docente de Horas Cátedras, me posesioné en la Gobernación del Magdalena. En 1994, se me nombra como Docente de Tiempo Completo en El Piñón, nuevamente me posesioné, pero esta vez ante la Alcaldía, pues en esa época entraba en vigencia la Ley 60.  En el 2003, fui trasladado a Puebloviejo, primero a la IED San José, recibí posesión en la Alcaldía de ese municipio, en el 2004, por necesidad del servicio fui trasladado al CEB Urbano de Puebloviejo y nuevamente me posesiono. En el 2005, participo en el concurso nacional y en el 2006, luego de pasar todo el proceso del concurso, me nombran como Rector en la IE San Sebastián, me posesiono en periodo de prueba en la Gobernación del Atlántico, quedando vinculado al ente del Atlántico. En el 2008, me posesiono nuevamente en el Departamento del Atlántico, pero esta vez en Propiedad.

Por eso cuando a mí me dicen que debía posesionarme en Malambo, no le vi ninguna malicia; pues desde mi primera posesión no he perdido mis derechos adquiridos, eso es lo que debemos observar bien, que ese acta contenga las palabras jurídicas claras, en donde ninguno de nosotros se vea perjudicado; para ello le pido a la ADEA, Sindicato al cual no pertenezco, que envíe sus asesores jurídicos para evitar este entrabe que nos tiene sin la autorización del Ministerio de Educación para viabilizar la planta de Malambo. Ya que se recibió la planta, se incorporó; pero hace falta la posesión de todos nosotros que aparecemos posesionados en el Departamento del Atlántico; es decir, que estamos jurídicamente recibiendo sueldos de un municipio al cual no pertenecemos.

Ojo por eso es necesario posesionarnos, para entre todos ayudarnos y así poder encontrar el verdadero sendero jurídico que nos permita hacer los nombramientos que requiere Malambo, no nos centremos en discusiones, pactemos ese Acta de Posesión, por el bien de todos.

Autor: Esp. Milton Romo Martínez
Rector IE San Sebastián de Malambo
Secretario General y de Asuntos Conpes de la Junta de Rectores Oficiales de Malambo

 

Problemáticas del Sector Educativo Oficial en Malambo.

La problemática de la Educación Oficial en Malambo, no se arregla con nombramientos de Elegibles, a cambio de Provisionales. Ni tampoco asumiendo posiciones retrógradas. Debemos todos aportar nuestro granito de arena.

Desde los Docentes, ya sea a través algunos de sus delegados o, a través de su sindicato, Adea,  Asociación de Educadores del Atlántico, Directivos Docentes o sus delegados, la Alcaldía de Malambo mediante su Secretaría de Educación Municipal, para estudiar la viabilización de la planta, lo cual parte de la mal llamada Acta de Posesión, la cual debería llamarse Acta de Incorporación, que retome las fechas de la primera posesión hasta la última.

Basados en esto depurar toda la planta y, con los Datos del Simat en mano, diagnosticar las verdaderas necesidades del municipio. Y mirar si es posible solicitarle al Mineducación y a la CNSV, que expida los actos reglamentarios para abrir un concurso tanto de docentes, como de administrativos, pues nos estamos ahogando en un vaso de agua.

Mientras los procesos educativos no tenga una Hoja de Ruta bien trazada, no podemos visualizar una ruta clara. Para ello debe existir un verdadero diálogo, donde no exista una sola posición; pues se convertiría en un monólogo. Debe existir un verdadero Pacto para salvar la Educación Oficial, en donde todos concertemos, en donde todos aportemos verdaderas ideas, que todos  cedamos en algunos puntos y no irnos a disputas de tipo politiquero; pues la verdadera política, busca el bien común.

Creo que la Educación Oficial se merece ese esfuerzo, que a mediano plazo nos dará los frutos esperados. Estamos plena modernidad donde quien no pacta con nadie está condenado a ser tragado por la gran masa y a no dejar huellas. Y recuerden que el buen líder es aquel que trabaja en equipo y toma decisiones asertivas, como dice el colega Rector de la IE Villa Campo: Winston Sánchez. Espero que esta Humilde Opinión sea tenida en cuenta, si no seguiremos chocando con Murallas Infranqueables, que no nos permitirán ver la realidad.

Autor: Esp. Milton Jaime Romo Martínez.
Rector de la IE San Sebastián de Malambo
Secretario General de la Junta de Rectores Oficiales de Malambo.

La tortuga oficial.

Es tremendamente decepcionante la demora de las entidades oficiales para el nombramiento de los docentes, ya sea por el listado de elegibles o provisionales. Mientras tanto, las instituciones educativas soportan esa inoperancia con el atosigamiento de los padres de familia que exigen que sus hijos sean atendidos con calidad. Nuestra institución adolece de un maestro/a de primaria y cuatro de bachillerato. Ha sido una ardua lucha que ha llevado a nuestros estudiantes a manifestarse en las emisoras, a los padres de familia a amenazar con tomarse la institución y a los estudiantes a soportar el hacinamiento de salones repletos de ellos atendidos por un maestro que se ve sobrepasado por la cantidad antipedagógica de muchachos que le toca atender.

Que hay que esperar el permiso del MEN, que no han podido reubicar a los docentes que tienen pocos alumnos, que esto y aquello y continúa el calvario de los rectores que no saben ya que hacer. Parece que el estado no tiene en cuenta sus propias proyecciones y no toma las medidas necesarias para implementar la solución a esas necesidades. A eso se agrega la politiquería que es un palo en la rueda que está acabando con la calidad que implementan, o quieren implementar, los directivos y docentes del sector oficial. Mientras tanto, los padres de familia van retirando a sus hijos ante la inoperancia del sector dirigente educativo de las entidades municipales. Hace dos o tres años perdimos ochenta y pico estudiantes por la misma razón. ¿Hasta cuándo, señores? ¿Repetiremos la historia?

En bachillerato tenemos 100 horas que solicitamos por extras ante la falta de docentes y nada que las permiten. Ya la Secretaría conoce la necesidad. El bachillerato lo atienden solo cinco (5) docentes y hasta el coordinador a tomado el marcador para dar clases. De estos cinco hay una docente incapacitada por 30 días. Inmediatamente se reportó la incapacidad y nada que dan solución a el problema y seguimos trabajando, ahora con tres docentes y el coordinador. ¿Es justo que los jóvenes del bachillerato tengan que perder clases, ser atendidos por tres docentes y no se les otorgue el beneficio siquiera de ser atendidos por horas extras?

Ahora nos envían un docente nombrado de la lista de elegibles.., está bien pero; ¿esa acción corresponde a la solicitud que se hizo para un maestro en 1er grado o a sacar a la persona que nos colabora y que atiende a 38 alumnos en otro grado? Si es por la primera opción, vaya y venga, pero si es por la segunda opción quedaremos nuevamente con un curso sin docente. ¡Vaya solución que no soluciona nada!

Amanecerá y veremos, dijo el ciego. Mientras tanto los padres de familia se alebrestan ante tanta ineficacia y amenazan con traer a los medios de comunicación -como sucedió durante la administración de Ogliastri- demostrando que ha pesar de los buenos oficios del rector, la problemática continúa ante la desidia oficial. El mismo cuento y quizás peor que cuando estábamos con el departamento.

 

50% DE LOS ESTUDIANTES DE LA COSTA POSEEN POCA COMPRENSIÓN LECTORA.

Tomado de EL HERALDO. Por: Leonor De la Cruz.

Existe gran preocupación en el país por que muchos alumnos no comprenden lo que leen. Por eso el Icfes insiste en la necesidad de trabajar más materias como lenguaje.
“Muchas veces, el estudiante contesta cosas que no tienen nada que ver porque no entienden la pregunta, hay que trabajar más en la asignatura de lenguaje porque entender lo que se lee es la base de todo”, dice Isabel Fernández, subdirectora de Análisis y Divulgación del Icfes.
Las diferentes pruebas que periódicamente aplica el Icfes indican que son muy pocos los estudiantes colombianos que alcanzan un buen desempeño en lectura.
Los resultados de Colombia en Pisa 2009 demuestran que falta mucho camino por recorrer para que nuestros jóvenes sean capaces de analizar, inferir y relacionar información implícita y explicita en diferentes textos escritos. Casi el 50% de los estudiantes de 15 años se encuentra por debajo del nivel mínimo aceptable según estándares internacionales. Esto significa que reconocen ideas principales de un texto y establecen algunas relaciones; pero tienen dificultades para comprender textos complejos, información implícita, asumir una posición crítica y argumentar sobre la misma.
Al comparar los resultados de las Pruebas Saber de los estudiantes de las capitales de los departamentos de la Costa, se encuentra que Barranquilla es la ciudad que tiene mejores desempeños en lenguaje. En Barranquilla el 48% de los estudiantes de quinto grado alcanzan o superan las competencias mínimas exigibles en lenguaje. Le siguen Valledupar, con el 40%, Sincelejo con 39%, Cartagena con 38%, Santa Marta con 37%, Montería con 33% y Riohacha con 29%. Un patrón similar se observa en noveno grado. Los resultados de las capitales de la Costa Caribe están por debajo de los de Bogotá y Bucaramanga.
En el caso de los departamentos, y excluyendo los datos de sus municipios certificados (por ejemplo, en Atlántico se excluirían Barranquilla, Soledad y Malambo, que son los municipios que administran autónomamente la educación), se encuentra que los resultados son inferiores a los de las capitales. De manera general, cuando se excluyen de los departamentos a sus municipios certificados, lo que resta son aquellos muy pequeños y donde predominan los establecimientos rurales. Así las cosas, se observa que los resultados son muy preocupantes: en Atlántico (excluyendo Barranquilla, Soledad y Malambo) solo el 32% de los estudiantes de quinto y el 27% de los de noveno alcanzan o superan los niveles esperados de comprensión lectora. En Cesar (excluyendo Valledupar), el departamento que le sigue a Atlántico, estos porcentajes son, respectivamente, 30% y 26%. Los departamentos con más bajos desempeños en la prueba de lenguaje son Bolívar (excluyendo Cartagena y Magangué) y Magdalena (excluyendo Santa Marta y Ciénaga). En Bolívar, solo el 15% de los estudiantes de quinto y el 17% de los de noveno alcanzan o superan los desempeños esperados; en Magdalena estos porcentajes son, respectivamente, 15% y 13%.
Fernández señala que hay una serie de prácticas que podrían ayudar a mejorar estos niveles de comprensión de lectura de los estudiantes, por ejemplo que los muchachos lean una gran variedad de material de diferentes clases de textos. “Que lean cuentos novelas, poesías, afiches, ensayos, artículos de prensa, columnas de opinión”.

 

Y AHORA... ¡CALIDAD!
Por: Luis Alberto Polo.

Se alcanzaron los logros programados en cobertura y en muchos municipios certificados se superaron las expectativas. Las instituciones educativas del estado le dieron un espaldarazo a la iniciativa y es digno reconocerlo, se superaron a sí mismas y se trabajó con tesón en la consecución de tal fin. El reto es ahora mayor no solo de las instituciones sino del estado, las entidades certificadas y las instituciones que imparten la educación.

El estado sabe y debe considerar que la calidad no se obtiene sola, que no son unicamente los docentes a los cuales se les puede pedir calidad en la enseñanza si no hay un acompañamiento en el mejoramiento de la inferaestructura, en la dotación de laboratorios de química, física e idiomas, dotación de salas de informática realmente conectadas a Internet, suficiencia de docentes en cada institución, programas de capacitación especialmente hacia el modelo educativo que se quiera implantar o ya exista en cada centro educativo. Pocos resultados da el capacitar en asignaturas o áreas si no existe un modelo a seguir y no podemos seguir sosteniendo que eso corresponde a la bendita "autonomía de cada institución o docente" porque lo uno se contradice con lo otro si no marchamos con un criterio unificado hacia la meta propuesta de calidad.

Existen muchas instituciones construídas en los años de "upa" que no han sido refaccionadas, adaptadas a las necesidades actuales... todavía son una imagen viva de la escuelita de doña Rita por sus precarias condiciones. También debe pensarse en que los avances de la jornada única son pírricas en la costa atlántica y la mayoría de las instituciones no las han implementado por tener una infraestructura superada por la cantidad de niños a educar. Se pensó en fusionar y los resultados no fueron los esperados. ¿Por qué no se pensó primero en construir nuevas locaciones cercanas al colegio base, bien dotadas, y luego si se le entregaba la administración a la institución más antigua?

Las entidades territoriales certificadas de la costa deben pensar más en mejorar la calidad y la infraestructura de sus instituciones y pensar menos en crear feudos electorales que entraban la buena marcha de las instituciones escolares que rectores, directores y docentes quieren sacar adelante. Olvidarse que dotar bien y según las necesidades, a las instituciones, y no considerar como "favores" lo que para ellos es una obligación. El día que verdaderamente se mire a la educación como la posibilidad más grande que tiene nuestra población de superar la pobreza que la agobia, entonces ese día; sin cacicazgos o compromisos, consideraremos haber dado un gigantesco paso hacia la verdadera democracia. Además, los casos palpables de Bogotá, Manizales y Barranquilla, nos indican que cuando una administración trabaja fuertemente por el aspecto educativo, es premiada por la población que en ella vive, se destacan sus acciones y es el mejor exponente que conduce a la calidad. Felicitaciones a Cartagena por los avances que muestran en educación; hoy por hoy, ciudad libre de analfabetas.

En síntesis: la calidad es el reto. El mejoramiento cognitivo, ciudadano y ético de nuestros educandos es la meta. Recordemos que al lograr la calidad de nuestros discentes estamos demostrando que somos maestros competentes, de calidad. Esta es la mejor manera de evaluarnos y coevaluarnos. La heteroevaluación de calidad es una consecuencia lógica de la labor que realicemos. ¿Estamos de acuerdo?

 

ELIANA JIMÉNEZ, BECARIA DE LA UNINORTE, JOVEN PROMESA QUE ENORGULLECE A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN SEBASTIÁN.

Eliana es una de esas chicas que dejan huella por donde van. Hija de una mujer trabajadora que se ha partido los lomos por educarla y una niña cuya ilusión más grande es sacar a su madre de la situación de agobio y dureza que le ha tocado vivir para poder levantarla dignamente. De ideas claras y conceptos que defiende a morir, apasionada, directa que a veces hiere, tiene los pies bien sentados sobre el suelo que pisa y sabe que quiere de la vida. Se ufana de sus logros y siempre desea alcanzar más mejores metas. Sabe que la educación es su redención y la ama. Se esmera por ser cada día mejor y a fe que lo logra ya que sabe planear estrategias que casi siempre le dan buenos resultados.

Alumna de 11 grado ejerció por poco tiempo el papel de Personera de sus compañeros sebastianos, lo hizo bien pero circunstancias de la vida le impidieron continuar ejerciendo el cargo. Tiene una personalidad combativa y algunos opinan que tiene también madera para llegar a ser una buena abogada, pero no: quiere ser Comunicadora Social y Periodista.

Desplazada. Ha vivido situaciones duras pero no se arredra. Tiene claras sus metas y constantemente lo expresa y ello le ha valido críticas de algunos de sus compañeros pero el tiempo le ha dado la razón. Considera acertadamente que para triunfar hay que exigirse y que nadie es más que nadie, que solo el tesón te puede brindar el éxito y que los que triunfan en la vida son los valientes que pueden transformarlo.

Eliana Jiménez es la primera becaria de nuestra institución en solo tres años que tenemos de estar participando con nuestros alumnos de último grado. Logro importantísimo si tenemos en cuenta que concursó con más de 60 participantes que aspiraban a 5 becas donadas por ACESCO y la Uninorte. Merece mención nuestro mejor alumno en las pruebas SABER, Yefrey Manrique Charris que también hizo parte de este prestigioso grupo y logró, junto con Eliana, estar entre los 15 preseleccionados finales.

El simple hecho de la preselección los debe llenar de orgullo.

El logro alcanzado por Eliana y Yefrey nos motiva a seguir mejorando nuestro currículo y obliga a ser cada día mejores como docentes para seguir cosechando alegrías que beneficien a nuestros educandos. Felicitaciones muchachos... y que Dios les siga bendiciendo.